La Animación Socio-Cultural (ASC)

Al igual que pasaba con el concepto de cultura, la animación sociocultural también precisa de una aproximación teórica para comprenderla en su totalidad. En este caso existen diferentes manera de entender la animación socio cultural dependiendo del uso que se le vaya a dar al termina:

Como acción/actuación: Designamos como animación toda acción, dentro de un grupo o sobre él (una colectividad o un medio), encaminada a desarrollar la comunicación y a estructurar la vida social, recurriendo métodos semidirectivos; se trata de un método de integración y de participación.” Pierre Besnard (1988).

Como actividad o práctica: La animación sociocultural es el conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de les comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integrados. UNESCO

Otro autor que también entendía la ASC como actividad/práctica fue M. Hicter:  Por animación en general tenemos que entender las prácticas que buscan ayudar al hombre a comprender su entorno social, económico, político y cultural y a tomar conciencia de los problemas que están planteados y de los medios y la voluntad que hay para resolverlos.

Forma de educación no formal: La animación sociocultural, tal y como la entendemos tiene un claro carácter educativo y formativo. Si bien se diferencia claramente de cualquier manifestación o acción educativa institucionalizada por sus peculiares características, que la sitúen en el ámbito de la educación No Formal. Catalá, R.; Carbó, O. (1991).

Un proceso: La animación es un proceso que surge desde dentro de los grupos sociales, los cuales mediante la participación activa de sus miembros serán capaces de generar cultura.” Mario Viché (1989)

Un modelo de acción: Es un modelo de intervención dirigido a desarrollar procesos autoorganizativos individuales y colectivos de carácter social, cultural y educativo, a través de una metodología activa, creativa y participativa. (V. Ventosa).

Por otro lado, otro autor, Gillet J. C. concebía la ASC como praxis, como una forma de actuar para atravesar la frontera que separa la concepción teórica de la acción, pero todo ello con un objetivo: permitir a individuos y a grupos, a través de diferentes actividades que implican, aumentar, aunque sea de forma microscópica, su esfera de autonomía, de libertad, de creatividad y de expresividad.

Como todo lo enmarcado dentro del ámbito de la ciencia, la ASC no solo está configurada por autores y sus visiones, sino también está enmarcada en diferentes paradigmas como son:

• El paradigma tecnológico positivista que concibe la animación como un modo de tecnología social para solucionar problemas.

• El paradigma interpretativo o hermenéutico que destaca la importancia de las interacciones como medio de evolución.

• El paradigma dialectico o critico basado en las tensiones históricas producidas entre las clases sociales.

Es importante entender, sin darle importancia a lo dicho anteriormente que lo importante es que la animación sociocultural es un medio/herramienta para alcanzar un fin, un objetivo con el que transformar la realidad que nos rodea. De cada profesional depende el uso que se le otorgue. 

El siguiente vídeo nos ilustra un poco sobre la animación sociocultural,  la segunda parte la podéis encontrar en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=2n4tnIQz-EU

CreArtEduAcción Comunitaria

La semana pasada pudimos disfrutar de una sesión en compañía de CreArtEducAcción Comunitaria, una organización educativa, social y artística, que persigue la transformación social a través del arte. Pero no el arte profesional, ideal o “aburrido” que algunos podemos tener en la cabeza, sino el arte que cada uno lleva dentro, la expresión corporal, la creatividad o los conocimientos que cada uno tiene.

Como pudimos conocer, esta organización parte de que cada persona es un artista en potencia, que cada uno puede enseñar y aprender de los otros, y que a partir de esas interacciones recíprocas es de donde realmente aprendemos, nos enriquecemos como personas. Somos seres totalmente diferentes y en nuestro día a día podemos aportar parte de nosotros en aquello que nos rodea.

Ahora bien, el problema es que el sistema, desde que somos pequeños, nos limita en cuanto a todas estas cualidades, y nos las reduce hasta hacerlas insignificantes o incluso nulas. ¿Desde cuándo nos dejan bailar en el colegio? ¿Desde cuándo se valora la creatividad en la sociedad?, ¿y el intercambio de conocimiento?... ¿Desde cuándo se valoran las cualidades más humanas que tenemos y no se nos programa como simples máquinas? esta organización no entiende de limitaciones, de fronteras, de restricciones si no que al contrario, apuesta por la libertad, por la cooperación, por la solidaridad, sin importar clase social, sexo, edad o cultura.

Entre otras cosas, CreArtEducAcción Comunitaria utiliza la Arteterapia, algo que siempre hemos tenido (danza popular, cuentacuentos…), pero que se ha ido perdiendo con el tiempo y por el sistema, ya que éste nos estresa y nos quita todo el tiempo del que disponemos, impidiendo que podamos dedicárnoslo a nosotros mismos o a interaccionar con los demás.

A través de la Arteterapia se fomenta el arte para comunicarse, ya que permite desarrollar la capacidad de reflexión, comunicación, expresión y desarrollo personal. Y es mediante esta técnica mediante la cual ponen en funcionamiento una serie de talleres para fomentar todo lo que se proponen: la participación ciudadana, la transformación social, la expresión artística personal, la socialización, la cooperación, el aprendizaje comunitario, la diversidad e interculturalidad, liberación de valores sociales opresores…

Además, tienen en marcha el proyecto de la Biblioteca Itinerante y Arte Comunitario, con el que pretenden reivindicar la utilización libre de espacios públicos, como el antiguo cauce del río Turia, donde se reúnen parar fomentan un encuentro emocional entre todas las personas que van, de todas las nacionalidades, sexos y edades. Es una pequeña biblioteca que busca nuevos lectores, en la que se reivindica la función de la palabra, la cohesión social, los libros, la autogestión, y todos los demás principios y valores que antes hemos mencionado. Así, hacen asambleas en las que recogen propuestas y hablan y discuten de temas concretos, entre todos y del interés de todos. Y lo de arte comunitario es porque es algo que construyen entre todos, es hacer arte en grupo; es una experiencia en la que nuestra expresividad se une a la de otros.

Como hemos visto, desarrollan estas actividades en la calle, en sitios públicos para que la gente pueda unirse y participar, aprender y crecer como persona y como artista. La educación que promueven y fomentan es una educación, como hemos dicho, para todos, en la que se respetan los procesos naturales de los niños, rechazando el bloqueo que típicamente les ejercemos desde que son pequeños.

En definitiva, creemos que “Crearteducacción” es una pequeña, pero a su vez gran, organización que quiere cambiar la sociedad, hacerla un poquito mejor y que nosotros nos sintamos también un poquito mejor: más libres, creativos, capaces, transformadores, participativos, sanos mental y físicamente… Admiramos profundamente los valores que tienen y quieren transmitir y la labor que hacen. Sin embargo, pensamos que la sociedad, tantos años cegada por este sistema opresor y que nos bloquea, no está preparada para esta visión del mundo y de ellos mismos. Son necesarias más organizaciones así, que abran la mente de esta sociedad y promueva el arte y la expresión humana, para que poco a poco consigamos liberarnos de este sistema que nos hace infelices. Os animamos desde aquí a que toméis la iniciativa de participar en programas como estos y disfrutéis de la vida, del arte de vivir.